Le volet éducation de la dynamique « Espoir banlieues »
La dynamique « Espoir banlieues »
L'École joue un rôle essentiel dans la lutte contre les inégalités. La contribution de l'Éducation nationale à la dynamique « Espoir banlieues » est fondamentale. Elle se concrétise à travers neuf mesures qui sont autant de réponses concrètes aux difficultés majeures rencontrées par les élèves et leur famille.
Discours du Président de la République du 8 février 2008
Discours du Ministre de l'Éducation nationale du 14 février 2008
Deuxième phase du volet éducation de la dynamique « Espoir banlieues » (BO n°19 du 7 mai 2009)
La dynamique interministérielle « Espoir banlieues », lancée en février 2008, se décline en différents volets qui concernent l'emploi, l'éducation, le désenclavement, la sécurité et la gestion urbaine.
Le site « Espoir banlieues »
Les mesures du volet éducation
Le décrochage scolaire
Une expérimentation est mise en œuvre dans les quartiers prioritaires de la politique de la Ville en 2008-2009. Un repérage systématique et des prises en charge plus adaptées des élèves décrocheurs seront conduits avec les différents partenaires concernés.
BO n° 1 du 1er janvier 2009
Prévention du décrochage scolaire et accompagnement des jeunes sortant sans diplôme (BO n°23 du 4 juin 2009)
Les internats d'excellence
Des places en internats labellisées « internats d'excellence » sont destinées à des jeunes qui ne trouvent pas chez eux les conditions de travail optimales dont ils auraient besoin pour exprimer leur potentiel scolaire. 2 500 places d'internat d'excellence seront créées d'ici 2011 et 4 000 d'ici 2013
Note aux recteurs et aux préfets du 23 mai 2008 (PDF)
Développement des « internats d'excellence » et des plans académiques de l'internat (BO n°24 du 11 juin 2009)
Un accès aux classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE)
Les élèves boursiers, ou susceptibles de l'être, en capacité de poursuivre leur scolarité en CPGE sont accompagnés par l'équipe du lycée pour se porter candidats à leur accès, dès lors que cette orientation correspond à leur projet personnel.
BO n° 6 du 8 février 2007
L’accompagnement éducatif dans les écoles élémentaires de l’éducation prioritaire
L'accompagnement éducatif permet d'accueillir des élèves volontaires, de préférence après la classe. Ceux-ci bénéficient d'une prise en charge de deux heures, quatre jours par semaine, pour une aide au travail scolaire et la pratique d'activités artistiques, culturelles ou sportives.
BO n° 25 du 19 juin 2008 (collèges)
BO n° 25 du 19 juin 2008 (écoles)
ÉduSCOL - Accompagnement éducatif
La mixité scolaire choisie, dite « busing »
Des élèves de CM1 et CM2 des quartiers qui concentrent les plus grandes difficultés sociales sont emmenés en bus vers des écoles de quartiers socialement moins homogènes. Cette mesure, qui vise à favoriser la mixité sociale, est mise en place par des communes volontaires.
Note aux recteurs et aux préfets du 21 mai 2008 (PDF)
Les sites d’excellence
Les sites d'excellence sont trente lycées de quartiers concentrant des difficultés économiques et sociales. Ils proposent une offre éducative ambitieuse en développant une dimension d'excellence internationale, artistique ou culturelle et un accompagnement des élèves hors temps scolaire. Les lycées professionnels acquièrent le label « lycée des métiers ».
La liste des 30 sites d'excellence (PDF)
Le dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée
Les académies ont identifié 200 lycées accueillant un nombre important d'élèves ayant des difficultés sociales et scolaires afin de leur offrir un accompagnement spécifique destiné à favoriser leur réussite. Les élèves volontaires bénéficient d'un appui individualisé tout au long de l'année et sous forme de stages durant les vacances scolaires.
BO n° 24 du 12 juin 2008
La création d’une banque de stages
Des banques de stages, accessibles à tous les élèves de la 3e au BTS, seront constituées dans chaque académie. Elles rendent plus équitable l'accès aux stages en entreprise pour les jeunes de quartiers prioritaires.
BO n° 36 du 1er octobre 2009
La fermeture des collèges les plus dégradés
Il s'agit de repérer les collèges les plus dégradés dans les quartiers de la politique de la ville. En collaboration avec l'Agence nationale pour la rénovation urbaine (ANRU), des projets de destruction et de reconstruction seront mis en œuvre afin de casser ces ghettos scolaires.
BO n°24 du 11 juin 2009
