Cette rubrique présente des ouvrages, un DVD et des sites pour en savoir plus sur la médiation scolaire. Leur lecture et leur consultation ne dispensent pas d'une formation solide à la médiation et à la communication non violente, car la pratique est nécessaire.

Ouvrages

Médiation par les pairs et médiation scolaire

Contre violence et mal-être
La médiation par les élèves
DIAZ Babeth ; LIATARD Brigitte
Paris : Nathan, 1999
Cet ouvrage s'adresse aux éducateurs soucieux de préparer les jeunes à leur vie de citoyens en les formant à la gestion des conflits et à la médiation par les pairs. Ce véritable mode d’emploi décrit les conditions nécessaires à la mise en place de la formation, ses principales étapes, les écueils à éviter et les satisfactions rencontrées.

La Médiation scolaire par les élèves
BONAFÉ-SCHMITT Jean-Pierre
Paris : ESF, 2000
Après avoir donné un aperçu des formes de médiation, Bonafé-Schmitt nous propose une étude sur la médiation scolaire dont il est l’un des pionniers. L’enseignant-chercheur dresse un état des lieux de la crise du système scolaire. Puis, il nous présente les différentes étapes de la mise en œuvre d’un projet de médiation scolaire et une analyse des résultats de sa démarche, de ses difficultés. L’auteur montre que la médiation peut être une alternative à la juridiciarisation des relations sociales, qu’elle peut participer au développement d’un accès au droit.

Une éducation à la médiation
NAPROUS Ida
Paris : inédit, 2005
> Mémoire (PDF, 296 ko) pour la formation de base du diplôme universitaire de l’IFOMENE (Institut de formation à la médiation et la négociation).
En s’appuyant sur les pionniers cités précédemment, l’auteur montre en quoi la médiation par les pairs peut constituer un véritable projet pédagogique pouvant répondre aux « micro-violences », fréquentes dans les établissements scolaires. Mais cette approche nécessite une formation rigoureuse et un changement des mentalités pour « une école de la démocratie ».

Devenir son propre médiateur
TIMMERMANS-DELWART Joëlle
Paris : Chronique sociale, 2004
Dans cet ouvrage qui se veut une « boîte à outils », l’auteur, en s’adressant aux jeunes de 4 à 14 ans, nous propose des exercices ludiques (jeux et mises en situation, chants, théâtre, contes, cercles de parole et exercices corporels). Ainsi, elle fait appel aux approches de la médiation et de la communication non violente de Marshall Rosenberg. Ce livre se présente comme un vrai défi à la violence, susceptible de prévenir partiellement de nombreux conflits de la vie d’adulte et d’apprendre à les transformer pour construire son autonomie.

Le climat de l’école

Le climat scolaire dans les lycées et collèges
Etat des lieux — Analyse — Propositions
FOTINOS Georges,
Paris : MGEN, téléchargeable (PDF, 682 ko) sur le site de la MGEN, 2007
La question du « climat » des établissements scolaires fait l'objet de polémiques, d'emballements médiatiques. G. Fotinos, dans un livre rigoureux, nous ouvre les yeux sur le malaise des enseignants du premier degré, la difficulté d'un métier où il devient urgent de faire baisser la tension pour favoriser l'attention, les aberrations du calendrier scolaire, l'importance de l'organisation et du cadre décisionnel et l’indispensable mixité sociale... Et, il propose des perspectives.

Communication non violente et thérapie sociale

Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs)
Introduction à la communication non-violente
ROSENBERG Marshall B.
Paris : éditions La Découverte, 2005
Une communication de qualité entre soi et les autres est aujourd’hui une des compétences les plus précieuses. Par un processus en quatre points (distinguer les faits des jugements, exprimer ses émotions, avoir conscience de ses besoins pour poser sa demande), l’auteur met à notre disposition un outil très simple subtil et efficace pour améliorer radicalement et rendre authentique nos relations. Grâce à des histoires simples (en apparence), des dialogues et des exemples au quotidien, Marshall Rosenberg, élève de Carl Rogers, nous propose un chemin de liberté, de congruence et de lucidité.

Sortir de la violence par le conflit
Une thérapie sociale pour apprendre à vivre ensemble
ROJZMAN Charles
Paris : éditions La Découverte, 2009
Quand la peur et la violence s’imposent au quotidien, la tentation est grande de se poser en victime et de considérer l’« autre » comme un ennemi. Comment sortir de cette spirale ? Charles Rojzman propose une « thérapie sociale», expérimentée depuis des années en France et à l’étranger, dans les banlieues et les milieux les plus divers, qui consiste à transformer la violence en conflit. Il nous montre comment en suscitant la rencontre entre des personnes, des groupes ou des institutions qui se haïssent, se méprisent ou s’ignorent, il est possible de sortir du sentiment d’impuissance, de restaurer le lien social et de renforcer la démocratie.

La violence

Harcèlements à l'école
CATHELINE Nicole et MARMION Jean-François
Paris : Albin Michel, 2008
Le school bullying, désigne une forme de violence ritualisée où un ou des harceleurs agressent de manière répétitive une victime désignée, gâchant ainsi la vie du souffre-douleur. Pour faire face, Nicole Catheline, pédopsychiatre, espère une prise de conscience institutionnelle et la mise en œuvre d’actions préventives … Plus facile à dire qu’à faire, reconnaît N. Catheline qui plaide pour que l’école accepte de s’ouvrir à des médiateurs extérieurs afin qu’elle devienne un meilleur espace de socialisation.

Le bouc émissaire
GIRARD René
Paris : Grasset, 1982
Pour René Girard, au commencement de toute société, il y a la violence. Cette violence est fondée sur le désir mimétique : nous ne désirons que ce que l’autre désire. Il serait à l’origine d’un cycle infernal et contagieux. Or, Girard explique que l’ordre social est fondé sur la différence. Le désir mimétique met à mal cet ordre social : il conduit à la violence et menace de détruire le groupe, la société. La question fondamentale qui se présente donc à toute société est de canaliser le désir mimétique et la violence qu’il entraîne.

DVD

Mission Médiation
DIAZ Babeth ; LIATARD Brigitte ; MALOUET Philippe
Paris : association Génération Médiateurs, 2005
Pour Génération Médiateurs, la mission de l'école ne doit pas se limiter à enseigner des savoirs et des savoir-faire. Elle doit aussi éduquer, apprendre à savoir être avec les autres, à savoir vivre ensemble. Or, cette socialisation ne s'improvise pas, elle passe par une éducation à une saine gestion des conflits. La médiation par les pairs se situe dans cette perspective d'apprentissage à la responsabilité et à la démocratie. L'idée qu'un jeune puisse être médiateur pour ses camarades commence à faire son chemin mais interrogations et objections restent nombreuses.

En ligne

Médiation par les pairs et médiation scolaire

Génération Médiateurs
(www.gemediat.org/)
[Consulté le 15 juin 2010]
Génération Médiateurs : une association, fondée en 1993 par Babeth Diaz et Brigitte Liatard, qui forme des adultes et des jeunes à la gestion de conflits, à travers des exercices variés de coopération et dans un esprit ludique.

Entretien avec Jean-Pierre Bonafé-Schmitt
(www.irenees.net/)
[Consulté le 15 juin 2010]
Dans cet entretien extrait de la revue de « Non-violence Actualités », Jean-Pierre Bonafé-Schmitt défend l’idée de développer une « ingénierie de la médiation » afin de former des professionnels capables d'encadrer la mise en place de structures dans les écoles et les quartiers. La médiation jouerait alors un rôle de prévention des violences et contribuerait à fonder les bases d’un nouveau « contrat social ».

La médiation par les pairs à l'école primaire : conditions de réussite et perspectives de recherche
(www.jidv.com/)
[Consulté le 15 juin 2010]
Cet article québecois, proposé par le journal international de victimologie, présente une synthèse des connaissances concernant les programmes de médiation par les pairs à l’école primaire. Il met notamment en évidence que les principes et les fondements guidant la justice réparatrice sont très proches de notions telles que la compétence sociale et la médiation par les pairs. Il décrit ensuite les principaux résultats obtenus par les recherches évaluatives avec ce type de programme de prévention de la violence. Il présente, à cet égard, l’historique d’un projet de recherche et de développement mené au Québec, depuis près de 10 ans, ainsi que des pistes de réflexion pour de futures recherches.

Diverses approches de la médiation en milieu scolaire
(www.pedagopsy.eu)
[Consulté le 15 juin 2010]
Sur le site de Jacques Nimier, une contribution de Françoise Rossetti-Herbelin (formatrice IUFM) sur les diverses approches de la médiation et des réflexions théoriques et pratiques de Jean-Pol Rocquet (IEN) sur le processus de médiation et le rôle de l’inspecteur notamment.

Institutionnalisation de la médiation : avantages et inconvénients
(PDF, 299 ko)
(www.nonviolence-actualite.org/)
[Consulté le 15 juin 2010]
Depuis une dizaine d’années, des Länder allemands ont généralisé l’usage de la médiation par les pairs dans les établissements scolaires. Th. Dudreuilh, spécialiste de la médiation à l’échelle européenne, interroge : faut-il s’inspirer de cet exemple et institutionnaliser dans nos écoles sa mise en place ? Et surtout, comment évaluer l’impact de l’action ?

 Non violence

Décennie internationale de la promotion d'une culture de non-violence et de paix
(www.decennie.org/)
[Consulté le 15 juin 2010]
Le 10 novembre 1998, l'Assemblée générale des Nations unies proclamait la première décennie (2001 à 2010) du XXIe siècle et du troisième millénaire. Décennie internationale pour la promotion d'une culture de la non-violence et de la paix au profit des enfants du monde.

Le site de la Communication non violente
(http://nvc-europe.org/SPIP/)
[Consulté le 15 juin 2010]
La communication non violente est un processus facilitant l'expression et la réception des messages d'autrui, même hostiles, de façon à reconnaître les sentiments et les besoins des individus. Cette compréhension empathique conduit à (r)établir les relations sur des bases d'authenticité, de clarté et de bienveillance.

Non violence Actualités (centre de ressources)
(www.nonviolence-actualite.org/)
[Consulté le 15 juin 2010]
NVA a pour objectif de répondre aux demandes des particuliers et des institutions, en recherche de documentation, d’outils, de contacts ou de formations, sur les compétences relationnelles et sociales : en particulier la gestion des conflits et la médiation (médiation par les pairs, n° 307, novembre-décembre 2009).